陈一丹出席GES未来教育大会 剖析全球教育未来指数

海贼王 

怎样应对未来的挑战?从而资助更多年轻人更好地顺应社会?对此,陈一丹提出要提升六大技术。

该指数由一丹奖基金会委托经济学人智库制订,研究了全球35个主要经济体的教育系统,权衡这些的国家和地域整体上应对未来科技挑战的能力。这35个经济体占全球生齿总数的77%、全球GDP总量的88%,具有代表性。评估指标包罗教育政策情况、教学情况和社会经济情况等。通过这一指数,可以比力清晰地看到全球教育系统的现状。

提升六大技术应对未来挑战

此次大会还特殊约请到美国前总统巴拉克·奥巴马和腾讯主要首创人、一丹奖开办人陈一丹先生出席并划分揭晓主题演讲,两人还就教育未来主题举行深入对话。

陈一丹指出,教育不仅仅是所有学校和治理单元的简朴荟萃,而是庞大的社会系统,也往往是一个社会中行动最慢、最后才被改变的社会系统,教育系统需要创新的手段和要领。“像新西兰和阿根廷都以数字基础设施为抓手,动员整个教育系统的现代化,值得思索和借鉴。”

陈一丹同时强调,需要树立全局看法、统筹计划教育系统的改变。“我们的下一代将直面生齿结构转变、手艺替换人力、全球天气转变等许多庞大问题,需要有全球视野的教育系统总体设计来资助他们做好准备。”

此外,掌握数字手艺、增强团队协作、具备全球视野这三个方面,也是陈一丹很是看重的技术。“未来的事情形态是机械与人类协作,要求劳动者不仅会与人相同,也要掌握与机械相同的技术。”

陈一丹透露,排在“全球教育未来指数”前五位的国家为:新西兰、加拿大、芬兰、瑞士和新加坡。英国和美国划分位于第六和第十二名。其中,教学情况这项评分效果占总分的50%。而新西兰在此项评选中得分最高。

腾讯主要首创人、一丹奖开办人陈一丹揭晓主题演讲

树立全局看法 统筹计划教育系统

该指数主要研究15-24岁学生的教育状态,并着眼于“投入”而非“输出”(例如测试结果),以更好地评估学生“人际交流、问题处置惩罚、批判性思索、数字和自动化生长趋势下的向导力”等方面的能力。评估的指标包罗:政府在义务教育以外的教育支出、师范教育质量、文化多样性与包容性等。

陈一丹同时提到,未来不仅仅是创业者需要企业家精神,所有的劳动者都需要学习并展现“勇于冒险、勇于负担责任”的企业家精神。

新西兰位居“全球教育未来指数”榜单首位

11月28日至29日,由中国生长研究基金会携手北京师范大学、腾讯、GSV(全球硅谷投资公司)、好未来团结主理,由国务院生长研究中央、中华人民共和国教育部直接指导的GES2017未来教育大会在北京召开,300多位来自全球政商界、教育科技界的专家、学者、领先企业的首席执行官齐聚峰会,围绕“科技创新推动教育前进”这一主题,深入探讨人工智能与个性化学习、教育手艺厘革与互联网模式创新等各国教育生长历程中面临的问题。

今年9月19日宣布的“教育未来指数”是全球首个教育未来指数,也是现在全球唯逐一份以教育投入作为参照尺度的指数。

陈一丹联合“全球教育未来指数”,泛论现代教育的趋势与未来,引发与会者共识。陈一丹以为,教育是有企图、成系统地对人举行调整和改变的社会系统,解决社会问题最终需要回归到教育。

“首先是跨学科的能力,现在的教育系统顺应的是工业革命对社会化分工的需求,接纳专业细分的方式造就人才,而未来越来越多的课题需要跨学科的知识和技术才气解决。其次是创新和剖析能力,科技让机械越来越智慧,创新和想象力的主要性已经凌驾掌握牢固的知识和技术。”

这样,即使真有什么差池,自己也不用担心砸锅卖铁都不够赔的了。

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发布时间:2017-12-19 00:49:03

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